31 Aproximaci贸n conceptual a los roles y estereotipos de g茅nero 3.2 La igualdad en el 谩mbito educativo. 3.3 La transmisi贸n de los roles y estereotipos de g茅nero en los cuentos infantiles. 3.3.1 El cuento tradicional 3.4 El cuento igualitario como herramienta para una educaci贸n no sexista 4.
Estelibro muestra los obst谩culos y estereotipos a los que se enfrentan todas las ni帽as para alcanzar sus sue帽os y pretende empoderar a los m谩s peque帽os 鈥搚, especialmente, a las m谩s peque帽as- y mostrarles que est谩 en sus manos luchar para alcanzar sus objetivos. Edad: a partir de 4 a帽os. Autora: Raquel D铆az Reguena. 4. Rula Introducci贸n En la edad preescolar, la funci贸n simb贸lica se constituye en una formaci贸n psicol贸gica fundamental que se complejiza cuando el ni帽o participa en la actividad de Laactividad f铆sica en el ni帽o, en sus diferentes etapas de desarrollo, se realiza a trav茅s de los juegos, deportes de recreaci贸n, educaci贸n f铆sica escolar y deporte de alto rendimiento. Los m茅dicos que se ocupan de la salud del deportista coinciden en la necesidad de obtener informaci贸n cl铆nica del paciente, previa a la iniciaci贸n en M贸duloprofesional 0013 (RD1394/2007, de 29 de Octubre, y orden ESD/4066/2008, de 3 ed Noviembre, publicado en el BOE del 5 de Marzo de 2009. T铆tulo de T茅cnico Superior en Educador Infantil) Unidad de competencia: -UCO1030_3: Promover e implementar situaciones de juego como eje de la actividad y del desarrollo infantil . 350 303 175 348 97 268 22 101 136